Pawłow i kondycja klasyczna

Pawłow i kondycja klasyczna

Doświadczenie Iwana Pawłowa i jego psów jest jednym z najbardziej znanych i znanych (jak przypuszczała) historii psychologii. Dzięki temu niewielkiemu przypadkowemu odkryciu powstała psychologiczna teoria uczenia się.Studia Pawłowa pomogły nam zrozumieć naukę asocjacyjną poprzez klasyczne uwarunkowania.

Kondycja klasyczna polega na powiązaniu początkowo neutralnego bodźca ze znaczącym bodźcem.W ten sposób, gdy obecny jest neutralny bodziec, w przypadku braku innego bodźca, będziemy mieli do czynienia z reakcją podobną do tej, która wystąpiłaby, gdyby znaczący bodziec miał miejsce. Ta umiejętność łączenia różnych bodźców pomaga nam w wielu codziennych sytuacjach.

Następnie, aby zrozumieć nieco lepsze konwencjonalne warunkowanie, skoncentrujemy się na dwóch aspektach. Na początku opowiem o doświadczeniu Pawłowa i jego badaniach, a następnie, w drugim kroku,zajmiemy się komponentami, które tworzą ten rodzaj opakowania.

Doświadczenie Pavlova

Ivan Pavlov, rosyjski fizjolog, badał ślinienie się psa w obecności pokarmu. W tym kontekście zdał sobie sprawę, że pewnego dniapsy zaczęły ślinić się przed wręczeniem im jedzenia.Sam fakt poddania psów warunkom eksperymentu spowodował tę reakcję wydzielania śliny.

Odliczenie dokonane przez Pawłowa było takiejego psy, w pewien sposób, skojarzyły doświadczenie z prezentacją jedzenia.Tak więc, aby wyjaśnić tajemnice tej nauki, Pawłow zaczął rozwijać serię eksperymentów. Jego celem było przetestowanie hipotezy, że gdy dwa bodźce są prezentowane w sposób ciągły, kończą się wiązaniem.

Doświadczeniem, które wykazało istnienie klasycznego warunkowania, jest skojarzenie dźwięku dzwonka z jedzeniem. Aby to osiągnąć, Pawłow umieścił liczniki śliny na kilku psach.Proces był następujący: Pawłow potrząsnął dzwonkiem, a następnie wprowadził je do jedzenia.Oczywiście, po pokazaniu im jedzenia, liczniki wskazały ślinienie się psów.

Po serii prezentacji dwóch bodźców (dzwonek i jedzenie), Pavlov zdołał połączyć oba.Zostało to udowodnione, ponieważ prezentacja dźwięków dzwonka powodowała ślinienie u psów. Należy jednak zauważyć, że był on niższy niż ten, który wystąpił podczas prezentacji żywności.

Eksperyment ten wykazał, że początkowo neutralny bodziec może wywołać zupełnie nową odpowiedź poprzez skojarzenie ze znaczącym bodźcem.Jest to znane jako konwencjonalne warunkowanie.

Składniki klasycznego warunkowania

Analizując klasyczne uwarunkowania możemy to powiedziećskłada się z czterech głównych komponentów.Te składniki to nieuwarunkowany bodziec, warunkowy bodziec, nieuwarunkowana odpowiedź i warunkowa odpowiedź. Zrozumienie relacji i szkolenia tych komponentów pomoże nam zrozumieć konwencjonalne uwarunkowania.

Pokrótce objaśnimy każdy z tych komponentów i relacje między nimi:

  • Bezwarunkowy bodziec:to właśnie ten bodziec ma już znaczący charakter dla tematu. Oznacza to, że jest to bodziec zdolny do prowokowania odpowiedzi jako takiej. W doświadczeniu Pavlova bezwarunkowym bodźcem byłoby jedzenie.
  • Niekontrolowana odpowiedź:jest to odpowiedź, którą podmiot udziela nieocenzurowanemu bodźcowi. W przypadku doświadczenia nieuwarunkowaną reakcją byłaby segregacja śliny z powodu prezentacji żywności.
  • Bodziec warunkowany:byłby to początkowo neutralny bodziec, który nie generuje żadnej znaczącej odpowiedzi w temacie. Teraz, poprzez powiązanie z bodźcem bezwarunkowym, jest on w stanie wyemitować nową odpowiedź. W przypadku doświadczenia Pavlova byłby to dźwięk dzwonka.
  • Warunkowa odpowiedź:jest to odpowiedź udzielona po prezentacji warunkowego bodźca. W przypadku eksperymentu byłoby to ślinienie psów po usłyszeniu dźwięku dzwonu.

Konwencjonalne opakowanie składa się z interakcji tych składników.Prezentacja neutralnego bodźca z nieuwarunkowanym bodźcem, bardzo często, przekształci neutralny bodziec w bodziec warunkowy.Kondycjonowany bodziec ostatecznie da odpowiedź warunkową, podobną do odpowiedzi bezwarunkowej. To ostatecznie stworzy nową naukę dzięki połączeniu dwóch bodźców.

Wiele badań, które wyłoniły się z uwarunkowań klasycznych, pomogło nam zrozumieć, w dużej części, wiele aspektów ludzkiego uczenia się. Dzięki niemu wiemy więcej o pojawianiu się fobii lub związku emocji z nowymi bodźcami. Pavlov pomógł zrozumieć wiele z tego, co wiemy dzisiaj o nauce i warunkowaniu.

Społeczne uczenie się, interesująca teoria Alberta Bandury

Jak się uczymy? Zrozum, które mechanizmy, jakie biegi i jakie skomplikowane subtelności umożliwiają uruchomienie zachowania lub "Czytaj więcej"
Like this post? Please share to your friends:

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: